学无止境，教艺无涯，以课为鉴，得失心知

———初中部新教师达标课总结

为进一步提高新教师的专业素养和教学能力，夯实驾驭课堂教学的基本功，激发积极性，促进教学交流和研讨，洛阳东外初中部于2017年10月16日—27日组织开展了新教师达标课活动。此次活动的目的是加快新教师教学水平的进一步提高，打造高效课堂，培养合格教师。

一、活动概况

本次达标课由初中部今年新上岗的教师参加。新教师积极主动，把次此活动作为展示自己课堂教学，提升自己教学理念的一个契机，从思想上重视此次达标课，通过认真选课、备课，查阅资料，反复修改教学设计，最终形成达标课教学。

纵观本次达标课的课堂教学，每位新教师都有长足的进步和提高。无论是教师的个人素质还是课堂教学的设计理念以及课堂整体设计，无论是教学语言的规范使用还是课堂教学的应变能力以及个人风采，无论是教学目标和重难点的设置还是课堂实际的操作和目标的实现以及重难点突破，无论教学课件的设计还是教学媒体的操作使用，无论教法的运用还是学法的指导等方面，新教师的进步都是明显的，经过新教师自己的不懈努力还有备课组的指导，新教师都实现了在最短时间内进入教学角色，提升教学素质，迅速成为合格教师的目标。课后，学部领导和同学科教师认真分析每一节课的优点和不足，提出了针对性的建议，授课教师虚心接受，起到了互相学习、互相提高的作用。

总体上看，每个教师都有自己的教学特点。有的教师注重渗透思想品德教育，挖掘教材，全面体现育人目的；有的教师善于用亲切的眼神，细微的动作来加强与学生之间的交流；有的老师用和蔼的态度，热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足；有的老师与学生之间建立和谐民主的教学氛围，使学生产生与教师合作的欲望，亮点主要集中在以下几个方面。

二、达标课的亮点：

1、注意使用多媒体，使用先进教学手段辅助教学，资料丰富，课件精美，能根据自己的需要对教材进行使用与整合。

2、注重采用先进的教育理念，灌注新课改精神，对教学方案进行充分设计，注重了教学目标和教学重难点的设置与落实。

3、精神状态饱满，教态端庄自然，富有亲和力；语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜，极富感染力；在激发学生兴趣方面下了很多工夫，注意吸引学生的注意力和调动学生的学习积极性。

4、注重调动学生参与课堂学习，参与活动，师生互动、生生互动，课堂学习气氛浓厚；注重评价激励，力求激发兴趣，培养能力。

5、对教材的把控比较准确，重点难点突出，讲练结合，训练扎实，对知识点的落实比较到位。从知识目标到能力目标，包括情感价值观的渗透都有所体现。

总之，本次达标课充分展示了每位教师扎实的基本功，各有特色，取得了较好的教学效果。当然，新教师的课堂教学还存在一些不足，主要体现在以下方面。

三、达标课美中不足的地方：

1、对教材的理解与目标的确定还有待更加合理准确，对教法的运用还不够灵活。有的课堂比较随意，时间安排不够合理，有前松后紧的现象。

2、有的教师语速过快、语言重复；板书不够规范；课堂教学中对重难点的落实与突破还不突出，教学目标的落实不够鲜明。

3、有些课堂中的学生讨论环节流于形式，浪费时间，没有实效。有些课堂预习缺乏目的性和导向性。个别教师还缺少课堂随机应变的能力，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手。

4、部分教师照本宣科，方法陈旧，一讲到底。有的课堂没有关注全体，没有分层教学，造成部分差生完全成了“陪读生”。

5、有些教师尽管使用了多媒体辅助教学，但是只注重了形式，效果不明显，或者只是飞快播放图片，没有起到应有的效果。

6、对学生的课堂训练还要注意做到精心设计，注重实效，注意方法的训练与指导。

7、备课是教学流程只是简单的知识点的罗列，没有师生活动预设，没有问题设计，过渡不自然。

8、有的课堂缺少必要的激励机制、评价机制，不能很好的调动学生参与课堂活动的积极性。

这些新教师的课堂教学还有进步的空间，主要体现在下面几方面：

四、今后的建议：

1、对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理，对教法的运用要针对教学内容和学情进行灵活运用。

2、课堂上的一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开，并加以落实。教学问题的设置需要考虑有无价值，应该减少随意性。

3、设计教学活动时，不要只重视教学活动的形式，要考虑学生接爱能力，要注意引导学生积极思维，合作探究，注重培养学生分析问题解决问题的能力。

4、注意时间的分配。合理的安排课堂时间也是备课的一项重要内容。如果操控不好，整堂课的教学目标就很能达成。

5、不能用教师的讲代替学生的学。教师要根据学生的学习情况及时调控教学进程，教师要学会倾听，听学生发言中的错误及时地进行纠正，听学生思维的困惑处、易错处进行讲解点拔。

6、教师要进行适时适当的评价，学生的学习兴趣除了学科知识和教师的教学设计本身，更多的来自于教师的关注与鼓励，要发挥评价的功效。但评价并不是简单的你真棒，很好，评价一定要有导向性，为全体学生树立一个榜样。

新教师达标课是专门为新教师搭建的一个实践自己教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，通过达标课使新教师们的教学水平得到了锻炼和提高，也使新教师进一步了解自己和他人的业务能力，互相取长补短，达到了教学思想的共建，加快了新教师的成长步伐。新教师纷纷表示要以此次达标课课为契机和新的起点，以更好的工作状态投入课堂教学的每一天，在今后的教育教学工作中多学习、多研究、勤实践、善反思，使自己的课堂更精彩，更有魅力。