合理运用竞争机制，增强学生学习积极性

霍姆林斯基曾说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要是这种内在的力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”每个学生都有其独特的个性，但他们都渴望进步，这是他们的共性。因此教师及家长在教育中要把握好这种共性，引入竞争机制以此激发学生的学习兴趣。

小学生的特点是活泼好动，集中注意力时间短，自制力较差。如果只是单纯的教师讲学生听，孩子们就会注意分散，久而久之学习兴趣就会下降，课堂表现也会变差。如何帮助学生规范他们的课堂表现，让他们乐于学习呢？这也是我们在教学中一直在探索的问题。作为一名英语教师，对于英语这个学科来说，有一些常用的方法。如：丰富的肢体语言，合理的情境创设，以及形式多样的游戏等。通过情景，游戏教学，让学生在玩的过程中达到学习知识的目的。但随着学生年龄的增长，学习的知识也越来越多，如果过多的游戏教学，会占用太多的课堂时间，所以丰富竞争机制也许是个简单有效的方法。

第一，要合理设置竞争机制。竞争机制的设置最重要的还是服务于教学，应合理设置并贴近于教学内容。如在讲授水果时，可以将学生分组，以水果名称为组名。进行小组之间竞争，或生生竞争。哪组学生表现好就可以给其组增添水果卡，为组获得荣誉。在学习动物时，每个组都拥有一个空农场，看一节课下来，哪个农场的动物最多等等。

第二，竞争机制的灵活运用。设置了竞争机制，那如何将它贯穿于整节课，而不只是在刚上课时的一个口号呢？这其实也很简单，那就是多关注学生的课堂表现。并不是只有学生回答问题正确了再加分，而是让孩子们意识到随时都有加分的可能性。如坐姿端正，举手姿势标准，最快翻开书，或是虽然问题回答错了，但积极发言，声音洪亮，也可以成为加分的条件。重要的是鼓励学生积极发言，认真学习。

第三，鼓励要及时。及时的鼓励才能让孩子感受到老师对他一点点进步的关注，也能提醒别的学生规范自己的行为与课堂表现。

起初，我们进行英语单词背写时，发现一些学生平常认读的挺好，但一写就出现错误了。比如说占错格，句子开头首字母大写，个别字母书写不够规范等。这些虽然教师在教学中经常强调，但有些学生就是没有在意这些细节。之后我们采用竞争的激励方法效果很好。如将易错点讲完后，让出错的学生PK，重新进行检测，看哪些学生能过关，过关的学生将会得到老师同学的鼓励，为他们组加分。分数决定小组的总体排名，需要每个组员的共同努力。表现特别突出的学生，还可以让他去帮助别人，当小老师，带领其他学生共同进步。

教学是一门艺术，怎样教，如何高效的教，是我们每位教师需要不断思考的问题。赫尔巴特说过“兴趣是人的意识的内在动力。”开展合理的竞争机制，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动的去学习吧。