一年级数学组教学感悟

每周，我们各组的老师都会聚在一起，组织形式多样的教研活动，它犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。4月20日下午，一年级数学老师进行关于“如何提高学生计算能力”的集体教研活动，本次教研活动主要探讨一年级学生口算存在的问题及相关建议。教务处苗主任也参与了我们的会议，并给予我们帮助和指导。

为加强一年级学生的口算能力，前段时间我们采用了“口算题卡”的训练方法，经过一段时间的训练，大部分学生口算能力有了明显的提高，但是在使用中我们也发现了一些弊端，为了帮助学生更加熟练的口算，老师们各抒己见，积极商讨解决办法，并提出以下措施：

一 、拒绝想当然

学生算错题不能简单归因为粗心，问学生是如何做的，找错错在哪里，进行教学。

二 、明确算理

口算的方法很多，一起教授学生容易混淆，以一种算法为准，让学生学着说算理。

三 、重复教学

基于学生现阶段的水平，学生不可能一遍就把知识学透学扎实，教学过程当中要做好重复教学的准备，不能拿成年人的标准来要求学生。

四 、用好“小老师”

学生自己说一遍，胜过老师讲十遍，引导学生自己说出算理。注重培养好学生，教会学生，让学生去教学生，发挥孩子的作用。

五 、抓起后进生

利用课间与后进生交流，教授算法，不怕犯错，不怕重复。

在每一次的教研活动时间里，大家畅所欲言，谈论着教学中的种种困惑，抒发着教学中的得意情怀，探讨着教学中的神来之笔。它为教师更新教育观念，进行业务切磋，相互学习，提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。同时，这些教研活动的开展，也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生。