小学低段：快乐学英语

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生的学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲；没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

一、营造浓厚的英语氛围

学习语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境，一开始上课就用英语向学生问好、做自我介绍，课堂用语也用英语说。

例如，“Hi/Hello boys and girls.” “How are you?  Nice to meet you!”当有些学生在窃窃私语时，我会说：“Attention！”根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说“Good，Very good，Wonderful，Excellent”等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。

二、进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融入游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，他们是非常愿意接受的。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教授一个新单词时，首先要做到的是让学生们听这个发音，我会采取“木头人”游戏进行听音，让他们听到我的发音以及看到我的嘴型，之后跟读，最后会有形式多样的小游戏来进行操练，比如“滑滑梯”、“blow the balloons”、“magic finger”等等，这样的小游戏不仅调动了学生的积极 性，而且使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

小学英语是小学生学习英语的关键时期,这一时期英语教学是否生动有趣,有吸引力,对小学生的学习效率,学习状态都有着非常重要的影响。作为低段小学英语老师,更是应该责无旁贷地努力增加课堂教学的趣味性,从而更好地培养小学生对英语课堂的学习兴趣，进而提高英语课堂的教学效率。