小学低段：读《给教师的建议》谈谈对“后进生”的工作

2016年10月21日例会时间，小学低段全体教师在学部领导的组织下，共同学习了前苏联注明教育家苏霍姆林斯基所著《给老师的建议》中《谈谈对后进生的工作》章节。

作为一线教师，在教学工作中经常遇到让人头疼的“后进生”，尽管他们在学习上下了很大的功夫，老师也花费了很多精力，但是效果却不尽人意，家长着急，老师头疼，学生失去了信心。面对这种情况，一般家长和老师对他们的要求并不高，只要求他们认真学习课本的知识，上课认真听讲，课下认真完成作业，不舍得让他们花费宝贵的时间阅读课外书籍，其目的是想让他们通过“勤”来补“拙”。这样一来，越到高年级，这些后进生和他人的差距会变得越来越大，最终慢慢落伍。

阅读了苏霍姆林斯基的这篇文章，回顾自己的教学历程，老师们对后进生的转化方法有了更进一步的认识。苏霍姆林斯基明确告诉我们，学生如果把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。相反，儿童学习越困难，他就应该更多的阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，书籍和熟记激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。因此我们在教学过程中，一方面要激活学生的思维，让他们充满好奇心，对知识更加感兴趣，从而提高教学效果，另一方面，对于后进生，我们要及时督促他们复习学过的知识，经常检查他们的知识掌握情况，使他们不再成为让家长着急，老师头疼的“老大难”。