小学低段：开学后，老师这样排座位

每年看春晚，我们都会发现在舞台下的观众席上，既有圆桌又有一排排的方座椅，这么多嘉宾、演员和观众，还有奔来跑去的摄像师，要把观众席安排得井井有条，既能保证良好的直播效果，又不影响现场观众观看节目，还真是有大学问。

说到这儿，不禁想到了我们老师，在很多老师看来，排座都是个头疼的事儿，老师不但有自己的考虑，还要兼顾学生、家长的感受。课堂座位管理模式是老师家长们一直很头疼的话题，到底哪个模式的座位排列最高效？下面给大家先来客观分析下一些常见的座位管理模式，老师们在新学期伊始可以参考这些方法排座位。

1、 秧田型

秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。这样使教室整齐划一，空间被充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动。但是这样也容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。

2、 分组模块

这种模式与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作，但是这样的方式使教师对学生的监控很难到位，小组学习中，学生围桌而坐，教师很难发现学生开小差呦。

3、 餐桌式

学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。这种排法不但方便学生们在课堂上讨论，最“实惠”的还是解决了老师开学排座位的烦恼，老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平。不过“餐桌式座位”也很容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣。

4、 圆形式

圆形座位排列方式是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论，中间空出来的空间，则可以用来开展班会游戏等活动。全班同学聚集在一起，大家相互之间都可以看到，有利于言语和非言语交流的进行，从空间特性上看它消除了座位的主次之分，更能激发他们学习的积极性。但圆形排列方式下同学只能方便地与坐得离自己比较近的同学交流，隔得较远的同学则不方便交流，因此它缩小了同学间的交往面。

我们认为，课堂座位管理模式没有优劣之分，只有适合与否，合适的座位模式有可能使教学效果、学习效率事半功倍，反之则事倍功半。老师们应根据不同的教学目标，灵活调配课堂中的座位、学生、教师这三个因素，既要尊重学生意愿，讲究民主方法，比如可以让学生共同制定规则，促使学生当班级管理的主人，实现学生的自主管理和自我教育，又要注意使座位的安排有利于全班学习，体现平等与公平。