让“会”转变成“乐”

如何让会学转变成乐学，这是我最近一直在思考的一个问题。

对于三年级的学生来说，以前的无忧无虑，现在的马不停蹄，用他们原话就是从“童话世界”走进了“人间地狱”。的确，现在孩子们的作业猛然加重，让他们压力培增，甚至还会产生害怕、厌学情绪。这就需要我们老师进行一定的疏通、引导，为他们“减负”。他们不仅要减去有形的作业负担，也要减去无形的心理负担。只有学生有了学习兴趣，才就能保持良好的情绪和注意力，他们接受知识的速度才会加快，质量才会提高。最终从被动学变主动学，让会学甚至厌学变成乐学。

如何让会学转变成乐学呢？在三年级的识字教学中，用生字组词成了学习生字的一个最重要的环节。我们用“给生字宝宝找朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词语，并及时的进行交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也达到全班共同学习的目的。在老师毫不吝啬的鼓励和表扬下，有的学生拿出了《新华字典》、《成语词典》等工具书，兴致勃勃地相互查阅起来。很多学生利用周末时间，主动地提前学习还未学习的生字，常常“乐此不疲”地相互比谁积累的词语多，上课主动展示自学成果的学生越来越多。

如何让会学转变成乐学呢？在每次的练字时间，当我指导完书写走下讲台，学生写好字让我检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出自己觉得最漂亮的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。我认为三年级学生要的不仅仅是数量，我们更应该看重质量，良好的书写要从现在养成，作业整洁、美观，“☆”会让学生对学习充满信心，不仅质量会随之提高，最主要的是能让会学转变成乐学。

有了兴趣，即使用了时间、花了精力也并不感到是种负担。反之，缺乏兴趣的话，作业再少，学生也会嫌多。

老师要时刻明白学生的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把要被点燃的火把。每个学生都有不同的学习方式，老师要做到时刻激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，减轻他们的心理负担，最终实现从会学转变成乐学的美好一步。

                                                                                                                           （三九班  张秀云）